男女中学生对数学态度的差异与发展倾向

本研究采用自编的问卷，调查了初一至高一学生对数学的六方面态度：表现知觉、能力概念、成就期望、兴趣、困难感及信心。结果发现：１．在低年级，男女学生对数学的态度并没有差异；而随着年级的升高，男女差异越大，至高一时对数学的态度已有多方面差异达到显著水平，女学生对数学态度不如男学生肯定、积极。２．男女学生对数学的态度变化是不一样的，女学生在本研究所调查的各方面，都表现出随着年级升高而越消极；而男生虽也有某些方面随年级升高而消极的趋势，但只有对数学成就的期望与兴趣在年级间的差异，且在高一时，对数学的兴趣、信心还有回升，感受到困难也稍减少。