美国教育理论的研究和发展

被引：15

作者：

欧阳荣华 ^{[1
]}

赵志毅 ^{[2
]}

机构：

[1] 美国北佛罗里达大学儿童教育系

[2] 南京师范大学教育科学学院

来源：

大学教育科学 | 2008年 / 03期

关键词：

思维模式; 多元并存; 行为主义; 认知发展; 建构主义; 多元智能; 先行组织者;

D O I：

暂无

中图分类号：

G571.2 [];

学科分类号：

摘要：

本文对20世纪以来美国教育界影响较大的理论学派作简要评介。在崇尚实用主义的美国,各种学术流派的观点在学校教育的发展历程中均留下了烙印。无论是开心理学研究科学化先河的"行为主义理论",还是将思维过程定为主要研究目标的"认知发展"论述;无论是建构主义的"教育即生活"和"最近发展区"理念,还是独树一帜的对儿童智慧开发做出创造性贡献的"多元智能"理念,都对美国乃至世界的学校教育发挥了巨大的作用。尽管对种种理论的研究褒贬不一,但是,笔者认为在教学实践中,为了满足每一个学习者的需要,它们可以兼容并蓄,同异并存。

引用

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