国外高校教师对MOOCs的态度与行为——基于圣何塞州立大学反MOOCs事件的内容分析

被引：2

作者：

汪滢

汪琼

蔡文璇

机构：

[1] 北京大学教育学院

来源：

电化教育研究 | 2015年 / 36卷 / 05期

关键词：

MOOCs; 内容分析; 教师态度;

D O I：

10.13811/j.cnki.eer.2015.05.007

中图分类号：

G434 [计算机化教学];

学科分类号：

摘要：

文章以"圣何塞州立大学反MOOCs事件"作为研究的切入点,收集了高等教育纪事网站上关于此事件所发表的公开信、回信以及所有教师的评论,对其进行分析后发现:国外教师最关注的是MOOCs对教育质量的影响。由于教师担心MOOCs会使自身地位受到威胁,从而引发与政府及学校领导层的冲突。教师对MOOCs普遍负面评价较多,态度偏向于反MOOCs。

引用

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