理论不足与制度阙如:本科教学评估之症结

被引：14

作者：

柳友荣 ^{[1
]}

龚放 ^{[2
]}

机构：

[1] 南京大学公共管理学院教育科学与管理系

[2] 南京大学教育科学与管理系

来源：

中国高教研究 | 2008年 / 11期

关键词：

高等教育; 本科; 教学评估; 中介评估;

D O I：

10.16298/j.cnki.1004-3667.2008.11.008

中图分类号：

G642.4 [教学法与教学组织];

学科分类号：

040102 ;

摘要：

我国正式加入了国际教育评价协会已近25载,我国高等教育评估也经历了试点实验、全面展开两个阶段,取得了阶段性成果。建设"中国特色"的高等教育评估制度应该选择以下路径:加强高等教育的分层研究;改变评估"立法懈怠"和立法滞后的状态;重视评估中的"主体缺位"现象;抵制夸大"中介评估"的作用。同时需要注意评估方式选择与评估定位相悖、评估队伍结构不合理、评估指标内涵模糊等现象。

引用

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页数：3

共 6 条

[1] 2007年全国教育事业发展统计公报 [J].

石油教育, 2008, (03) :42-42

[2] 我国高等教育评估制度:回顾与展望 [J].