大学本科课程内容的选择与配置

18世纪以来,大学课程内容的设置取向逐渐形成了专门职业取向、学术取向、素质取向三种,而具体课程内容的选择也受到社会、学生、知识文化与科学技术等因素的影响,因此,对课程内容的配置要注意纵向逻辑与横向联系、直线式与螺旋式、逻辑顺序与心理顺序、渐进性与跨越性几个向度的处理,选用适合的配置方式选择具体的课程内容。