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教学评价新论
被引：6
作者：
冷泽兵
机构：
来源：
关键词：
目标评价;
目标达成度;
自我评价;
志向水平;
抱负水平;
发展性;
教学评价;
教学评估;
发展度;
教学过程;
D O I：
10.16246/j.cnki.51-1674/c.1989.05.010
中图分类号：
学科分类号：
摘要：
<正> 所谓教学评价,就是对教学过程的各个方面及教学效果作全面的价值判断,其目的是为了检查教学效果,检查学生完成学习任务的数量和质量,促进学生全面而健康的发展,促进教师改进教学工作。目前,教学评价存在许多问题,没有发挥应有的作用。第一,现行的教学评价,只注重考试与测验,把考试与测验看作是教学评价的唯一方法,而忽视了其他的评价方法如观察法、评定法等。第二,现行教学评价,着重检查学生对学科知识的掌握,忽视相关能力的考核,更不对学生的情感、意志等非智力因素进行评价,结果使学生“高分低能”的问题长期存
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