管理类专业高职生实践与创新能力的评价指标体系

笔者提出了基本能力、专业能力、职业素养三个一级指标,并在此基础上分解为12个二级指标和29个观测项目,以此构建了管理类高职生实践与创新能力评价指标体系。应用模糊综合评价法建立了包括任课教师、班主任、班级同学、学生本人、家长、实习单位同事等在内的多元主体评价模型,并进行了评价应用。