体验教学模式下学习行为调控问题研究——基于会计双语教学的思考

<正>已有的研究表明,体验教学模式是会计双语教学中一种有效的教学方式。但笔者在教学中会发现,有些学生不怕困难、积极主动、尽力完成体验教学的各项教学任务;而有些学生则处于被动,特别是遇到困难时,缺乏信心,不愿刻苦钻研,产生焦虑和厌学情绪,个别学生甚至会选择退缩、放弃。这说明,在实施一种好的教学模式时,学生的学习行为也需要加以调控。因此,在教学过程中,教师如何采用有效的调控措施优化学生的学习行为是值得研究的问题。