混合课程动态设计研究

被引：17

作者：

孙众 ^{[1
]}

宋洁 ^{[1
]}

骆力明 ^{[2
]}

机构：

[1] 首都师范大学信息工程学院

[2] 首都师范大学北京成像技术高精尖中心

来源：

电化教育研究 | 2017年 / 38卷 / 07期

关键词：

混合学习; 学习预测; 动态设计; MOOC;

D O I：

10.13811/j.cnki.eer.2017.07.013

中图分类号：

G434 [计算机化教学];

学科分类号：

040110 ;

摘要：

以MOOC为代表的在线课程与校园面授课程的紧密结合,形成了互联网+校园混合课程。为破解面授课程不易满足个性化发展,在线课程又面临学生低参与度和高流失率的困境,本研究提出了数据驱动混合课程动态设计理念。通过为期两年的连续教学实践发现,多元回归可以作为学生课程表现的预测模型,学生绩点、前导课成绩、在线学习参与度等是学业表现的有效预测因素。提出了动态设计的具体实践路径原则和前期诊断与补救、渗透学习方法、提早社会化和强化兴趣等教学策略,以实现校园混合课程的动态设计与有效实施。

引用

页码：85 / 90+116 +116

页数：7

共 18 条

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