空间社会学:透视学校“生活德育”的新视角

被引：15

作者：

唐小俊

机构：

[1] 南京师范大学教育科学学院

来源：

教育学术月刊 | 2009年 / 12期

关键词：

空间社会学; 学校“空间性”; 学校日常生活; 生活德育;

D O I：

10.16477/j.cnki.issn1674-2311.2009.12.013

中图分类号：

G41 [思想政治教育、德育];

学科分类号：

030505 ;

摘要：

学校作为一种社会构造的"空间",一种社会精心设计的"文化装置",其必然隐蔽着社会的秩序与规范,并对生活于其中的人发挥着潜移默化的控制与影响。因此学校"空间"蕴含着"生活德育"功能。然而,学校"空间"在促成学校日常生活中道德可能的同时,由于其道德规范的预设性、道德标准的专断性,道德逻辑的功利性,使得"空间"本身也成为学校日常生活中道德水平的一种限度。从空间社会学的视角出发,透视学校"空间"中生活德育的可能、机制及限度,进而促进学校"空间"生活德育功能的发挥,不仅是学校生活德育研究的一个新视角,更是学校生活德育研究的一个崭新的领域。

引用

页码：35 / 38

页数：4

共 10 条

[1]

后现代地理学.[M].(美)爱德华·W.苏贾(EdwardW.Soja)著;王文斌译;.商务印书馆.2004,

[2]

不正常的人.[M].(法)米歇尔·福柯(MichelFoucault)著;钱翰译;.上海人民出版社.2003,

[3]

现代性与空间的生产.[M].包亚明主编;.上海教育出版社.2003,

[4]

建筑的伦理功能.[M].(美)卡斯腾·哈里斯著;申嘉;陈朝晖译;.华夏出版社.2001,