创新教学报告2017——面向未来社会需要和学习者关键技能培养

被引：8

作者：

丽贝卡弗格森 ^{[1
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萨瑞巴尔齐莱 ^{[2
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丹妮本兹薇 ^{[2
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克拉克钦 ^{[2
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克里斯多西西罗多 ^{[1
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尤塔姆霍德 ^{[1
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雅艾尔卡丽 ^{[2
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艾格尼丝库库斯卡休姆 ^{[1
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哈盖库扑敏兹 ^{[2
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帕特里克麦克安德鲁 ^{[1
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巴特雷恩泰 ^{[1
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奥尼特萨吉 ^{[2
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艾琳斯坎伦 ^{[1
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麦克沙普尔斯 ^{[1
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马丁韦勒 ^{[1
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丹尼斯怀特洛克 ^{[1
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李青 ^{[3
,4
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机构：

[1] 英国开放大学教育技术研究所

[2] 以色列卓越研究中心网络化学习协会

[3] 北京邮电大学教育技术研究所

[4] 北京师范大学未来教育高精尖创新中心

来源：

开放学习研究 | 2018年 / 23卷 / 01期

关键词：

创新教学; 开放课本; 沉浸式学习; 大数据探究; 人本知识建构社群;

D O I：

10.19605/j.cnki.kfxxyj.2018.01.001

中图分类号：

G434 [计算机化教学];

学科分类号：

040110 ;

摘要：

《2017创新教学报告》由来自于英国开放大学和以色列卓越研究中心网络化学习协会两个机构的研究者合作研究和编撰。该报告与美国NMC的《地平线报告》不同,它从教学法层面关注教育信息化问题,在教学方面具有一定的参考价值。报告介绍了间隔学习、学习者创试科学、开放课本、飞跃后真相社会、群际移情、沉浸式学习、学生主导的分析、大数据探究、基于内部价值的学习、人本知识建构社群等十种教学法及其应用案例。译者编译《2017创新教学报告》时,结合自身教育技术从业经验,对原文做了一定的调整,将每种教学法分为"原理"与"案例和实践"两个部分,选取其中的精华和主要观点,以饕读者。

引用

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