大学生学习动机对学习参与及学业成就的影响研究

被引：47

作者：

于倩 ^{[1
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]}

刘金兰 ^{[1
]}

赵远 ^{[1
]}

机构：

[1] 天津大学管理与经济学部

[2] 天津大学教务处

来源：

大连理工大学学报(社会科学版) | 2018年 / 39卷 / 06期

关键词：

高等教育质量; 学习动机; 学习参与; 学业成就;

D O I：

10.19525/j.issn1008-407x.2018.06.014

中图分类号：

G442 [学习心理学];

学科分类号：

0402 ; 040202 ;

摘要：

以学生体验为视角,研究大学生学习动机对学习参与及学业成就的影响,对天津大学400名本科生进行调查统计分析,运用结构方程模型对其影响关系进行检验。结果显示:内在动机对行为参与、情感参与和认知参与有直接正向影响;外在动机对行为参与有直接正向影响;认知参与对学业成就有直接正向影响。根据研究结论,提出提升高等教育质量的方法和对策。

引用

页码：100 / 106

页数：7

共 7 条

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