第二语言习得难度的预测及教学策略

在对成年人的第二语言教学上,准确地预测习得者的难点具有非常重要的意义。知道了学生的难点,有助于合理地分配课堂时间,从而最大限度地增进学生的习得量。本文的目的便是运用现代语言学理论,通过对比学生的第一和第二语言,论证建立第二语言习得难度预测模式的可行性。在调查了美国学生习得汉语声母的问题以后,本文发现学生在掌握汉语声母的过程中存在一个难度等级。这个等级不一定是来自第一语言和第二语言的不同,而是来自某个形式在第一和第二语言中的语言特征的不同。一旦第二语言习得者的难点被预测到,设计适宜的教学法就会有助于学生克服难点,尽快掌握所学语言。