旨在促进学习者发展的在线评价:伴随式的视角

被引：26

作者：

李锋 ^{[1
]}

王吉庆 ^{[2
]}

机构：

[1] 华东师范大学开放教育学院

[2] 华东师范大学教育学部

来源：

中国电化教育 | 2018年 / 05期

关键词：

伴随式评价特征; 伴随式评价内容设计; 伴随式评价结果呈现;

D O I：

暂无

中图分类号：

G434 [计算机化教学];

学科分类号：

040110 ;

摘要：

在线课程改变了学习者的学习模式,丰富学习内容。但是由于与之相配套课程评价与管理机制的缺失,也出现了"高流失率""虚假学习""网络题海"等问题。为加强在线课程管理,提高在线学习质量,该文针通过案例分析方式,比较国内外知名教育网站在线课程学习评价的方法,梳理出在线课程实施中采用的"结果认证""过程监控""知识自适应"等在线评价模式;阐释在线学习评价从"面向结果评价"向"促进学习评价"、从"基于技术工具评价"向"基于学习分析评价"、从"知识技能评价"向"综合能力评价"等方面的转向;从评价特征、评价内容和评价结果等方面分析伴随式评价的理念与实施路径。

引用

页码：74 / 79

页数：6

共 8 条

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