笔谈:新时代教育评价改革的逻辑向路与范式转换

被引：53

作者：

于发友 ^{[1
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陈时见 ^{[2
]}

王兆璟 ^{[3
]}

王智超 ^{[4
]}

石定芳 ^{[5
,6
]}

机构：

[1] 中国教育科学研究院

[2] 西南大学教育学部

[3] 西北师范大学西北少数民族教育发展研究中心

[4] 东北师范大学教育学部

[5] 西南大学教务处

[6] 西南大学教师教育学院

来源：

现代大学教育 | 2021年 / 37卷 / 01期

关键词：

新时代; 教育评价; 评价改革; 伦理规制; 价值逻辑; 价值异化;

D O I：

暂无

中图分类号：

G521 [教育改革与发展];

学科分类号：

04 ; 0401 ;

摘要：

教育评价作为教育改革和发展的"指挥棒",是对教育活动或现象进行价值判断的过程,对教育事业的改革和发展具有重要的引领作用。在全面推进教育现代化的新时期,需要充分认识教育评价的内涵和功能,树立正确的评价观和政绩观,着力推进评价导向、评价标准、评价机制和评价管理等方面的改革,聚焦立德树人、体现中国特色、加强技术创新,以教育评价改革助推教育现代化事业。同时,要识别教育评价中价值异化的危机与根源,寻回教育评价的实质价值,扭转教育评价中的价值异化现象,通过合伦理的教育评价,规约教育评价的形式价值,使"五唯"所含的对象回归其本位。

引用

页码：20 / 37+111 +111

页数：19

共 39 条

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