创造性游戏中幼儿教师评价行为的现状、问题及对策

被引：3

作者：

严佳晨 ^{[1
]}

梅婕 ^{[2
]}

机构：

[1] 南昌师范学院教育系

[2] 华南师范大学教育科学学院

来源：

新课程研究(下旬刊) | 2018年 / 10期

关键词：

创造性游戏; 教师评价行为; 游戏评价;

D O I：

暂无

中图分类号：

G613.7 [体育、游戏];

学科分类号：

040105 ;

摘要：

游戏评价能有效地提升幼儿游戏水平,发挥创造性游戏的内在价值。通过对幼儿园创造性游戏中的教师评价行为进行非参与性观察,运用内容分析法,以认识活动、价值判断、情感交流为维度整理出562次有效评价,结合访谈资料分析得出创造性游戏中的教师评价行为存在评价内容重游戏结果与规则,评价主体单一、评价行为缺乏观察基础等问题,并从树立科学理念、重视游戏观察、建构多元评价模式3个方面提出改善创造性游戏中的教师游戏评价行为的相关策略。

引用

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