新中国基础教育办学体制发展70年回眸与展望

被引：5

作者：

张辉蓉 ^{[1
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]}

李东香 ^{[2
]}

赵云娜 ^{[2
]}

机构：

[1] 西南大学基础教育研究中心

[2] 西南大学教育学部

来源：

中国教育科学(中英文) | 2019年 / 2卷 / 06期

关键词：

新中国成立70年; 基础教育; 办学体制; 回眸与展望;

D O I：

10.13527/b.cnki.educ.sci.china.2019.000027

中图分类号：

G639.2 [中国];

学科分类号：

04 ; 0401 ;

摘要：

基础教育是我国教育系统的重要组成部分,而办学体制是基础教育体制中最重要的一环。新中国成立70年来,基础教育办学体制经历了"改造与探索期""停滞与恢复期""改革与深化期"三个阶段,体现了我国基础教育办学体制从工具理性向价值理性的取向转变,以及从政府包揽向公共治理的发展趋向,并且随着政治和经济体制的变革发展不断完善。深化基础教育办学体制改革与发展,需要推进办学主体、办学模式、办学经费来源渠道的多样化,同时完善相关法律法规,明确各级政府、各办学主体的权利和责任,兼顾公平与效率,办人民满意的学校。

引用

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页数：9

共 28 条

[1] 改革开放40年来农村职业教育政策的演进逻辑与展望 [J].