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课程性质和授课水平对学生的认知行为和情绪感受的影响
被引：16
作者：
乔建中，谢晓昱，蔡飞
机构：
来源：
关键词：
授课水平;
认知行为;
课程性质;
情绪感受;
中学生;
中小学生;
课堂教学情境;
行为变量;
D O I：
暂无
中图分类号：
B842.1 [认知];
学科分类号：
摘要：
本研究以问卷方法探讨了在课堂教学情境中课程性质和教师授课水平对学生的认知行为和情绪感受的影响及其规律。认为课程性质和授课水平对认知行为均有显著影响，其中，授课水平的影响更为明显。
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