初中数学教师TPACK结构的探索研究

被引：6

作者：

张新颜

机构：

[1] 天津师范大学初等教育学院

来源：

数学教育学报 | 2016年 / 25卷 / 04期

关键词：

整合技术的学科教学知识; 数学; 因素分析;

D O I：

暂无

中图分类号：

G633.6 [数学];

学科分类号：

04 ; 0401 ;

摘要：

21世纪信息技术的发展对数学教育的价值、目标、内容以及教学方式产生了很大的影响.基于国外已有研究成果,以685位初中数学教师为对象,经因素分析探析出TPACK的5个主要因素:整合技术的教学表征与设计知识、关于学习者的知识、教学组织与实施知识、整合技术的课程内容知识和数学专题知识.最后,建构了符合中国数学教师特质的3层5因素的初中数学教师TPACK结构模型.

引用

页码：79 / 83

页数：5

共 6 条

[1]

Technological pedagogical content knowledge – a review of the literature[J] . J. Voogt,P. Fisser,N. Pareja Roblin,J. Tondeur,J. van Braak.Journal of Computer Assisted Learning . 2012 (2)

[2] Examining the technological pedagogical content knowledge of Singapore pre-service teachers with a large-scale survey [J].

Koh, J. H. L. ;

Chai, C. S. ;

Tsai, C. C. .

JOURNAL OF COMPUTER ASSISTED LEARNING, 2010, 26 (06) :563-573

[3]

Revisiting technological pedagogical content knowledge: Exploring the TPACK framework[J] . Leanna M. Archambault,Joshua H. Barnett.Computers & Education . 2010 (4)

[4]

Diagramming TPACK in Practice: Using an Elaborated Model of the TPACK Framework to Analyze and Depict Teacher Knowledge[J] . Cox,Suzy,Graham,Charles R.TechTrends . 2009 (5)

[5] Exploring teachers' perceived self efficacy and technological pedagogical content knowledge with respect to educational use of the World Wide Web [J].

Lee, Min-Hsien ;

Tsai, Chin-Chung .

INSTRUCTIONAL SCIENCE, 2010, 38 (01) :1-21

[6]

An index of factorial simplicity[J] . Henry F. Kaiser.Psychometrika . 1974 (1)

← 1 →