团体教育联合正念认知训练对康复期精神分裂症患者自尊及自我效能感的影响

目的:研究团体教育联合正念认知训练对康复期精神分裂症患者自尊及自我效能感的影响。方法:选择2016年6月-2017年6月收治的康复期精神分裂症患者100例,分为观察组和对照组,每组50例。对照组采用常规护理,观察组在常规护理基础上,开展团体教育联合正念认知训练,对两组患者的自尊及自我效能感进行对比分析。结果:观察组干预后的自尊量表(SES)与自我效能感量表(GSES)评分明显高于对照组,两组比较差异有统计学意义(P<0.05)。结论:团体教育联合正念认知训练对于提高患者的自尊与自我效能水平具有积极意义,能够减轻患者负面情绪。