专业教育的界定及其跨学科理论基础

被引:7
作者
田玲
机构
[1] 北京大学教育学院
关键词
专业教育; 通识教育; 跨学科理论;
D O I
10.14138/j.1001-4519.2008.03.010
中图分类号
G640 [高等教育理论];
学科分类号
摘要
本文首先界定专业教育的内涵,在此基础上,作者从跨学科理论视角开始阐述专业教育的基础问题,因为理论反映某种信念,并形成与之逻辑一致的行动,专业及其专业教育也培养某种信念,一旦公众或专业或双方形成某种有关专业及其教育的错误信念,针对专业和其教育机构的问题就会接踵而至。
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