多媒体学习中的情绪性设计:学习者经验作用

被引：8

作者：

薛野 ^{[1
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王福兴 ^{[1
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钱莹莹 ^{[1
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周宗奎 ^{[1
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蔡华 ^{[2
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机构：

[1] 青少年网络心理与行为教育部重点实验室

[2] 华中师范大学心理学院

来源：

心理研究 | 2015年 / 8卷 / 01期

关键词：

多媒体学习; 情绪性设计; 经验;

D O I：

暂无

中图分类号：

B842.6 [情绪与情感];

学科分类号：

040201 ;

摘要：

以往研究对多媒体学习中情绪性设计的学习效果还存在争议。为探讨学习者的知识经验水平是否会对情绪性设计的效果产生影响,本研究以"人体免疫过程"动画视频为实验材料,比较情绪性设计和中性设计两种设计形式对不同知识经验水平者的情绪状态、学习成绩、内在动机等的影响。研究发现,相比于中性设计,情绪性设计学习材料可以提高学习者的内在动机水平,但是并没有激发不同知识经验水平者的积极情绪,也没能提高学习成绩。

引用

页码：78 / 84

页数：7

共 19 条

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