数学应用题认知障碍的分析

被引：7

作者：

何小亚

机构：

[1] 华南师范大学数学系

来源：

上海教育科研 | 2001年 / 06期

关键词：

数学应用题; 认知图式; 加法模式; 认知障碍;

D O I：

10.16194/j.cnki.31-1059/g4.2001.06.012

中图分类号：

G623.5 [数学];

学科分类号：

04 ; 0401 ;

摘要：

<正> 众所周知,数学应用题的教学是一个难点,尽管教师和学生在这上面所花费的精力不少,但收效甚微。那么学生学习数学应用题的障碍到底表现在哪些方面呢?在此,笔者试从以下几个方面予以分析。

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