线上线下融合教育(OMO)发展的突破路径研究——基于路径依赖和路径创造的视角

被引：64

作者：

田爱丽

侯春笑

机构：

[1] 华东师范大学教育学部

来源：

中国电化教育 | 2022年 / 01期

关键词：

融合教育; 路径依赖; 路径创造;

D O I：

暂无

中图分类号：

G434 [计算机化教学];

学科分类号：

040110 ;

摘要：

线上线下融合教育(OMO)是人工智能时代教育改革发展的必然趋势,然而实践中主体的行为和路径依赖却是制约新实践持续推进的一大困境。该研究运用制度变迁中路径依赖与路径创造的理论,系统分析融合教育变革中路径依赖的原因,并提出推进融合教育发展路径创造的四大举措:发挥决策主体的主导作用,形成具有育人共识的决策共同体,完善融合教育发展的制度保障,强化评价深入落实融合教育等,进而助推线上线下融合教育的顺利实施。

引用

收藏

页码：73 / 78+85 +85

页数：7

相关论文

共 18 条

[1] 学校制度文化育人的逻辑向度 [J].

冯永刚 .

山东师范大学学报(社会科学版), 2020, (05) :135-144

[2] 新时代新课程新教学 [J].

崔允漷 .

教育发展研究, 2020, (18) :3-3

[3] 后大流行时代的教育生态重建 [J].

范国睿 .

复旦教育论坛, 2020, 18 (04) :12-28

[4] 学校借助校外支持力量推进混合教改的实施策略研究 [J].

白晓晶 ;

韩锡斌 .

清华大学教育研究, 2020, 41 (03) :140-148

[5] 基础教育的后疫情时代,是“双线混融教学”的新时代 [J].

李政涛 .

中国教育学刊, 2020, (05) :5-5

[6] 范式转换:新技术支持下学校育人方式的系统变革 [J].

田爱丽 ;

张晓峰 .

教育发展研究 , 2020, (08) :45-50

[7] 构建以教育生态为核心的区域教育发展评价——破解“唯分数”“唯升学”问题的建议 [J].

张丰 .

教育发展研究, 2019, (12) :6-12

[8] 数字教育资源的供给模式、分类框架及发展对策 [J].

柯清超 ;

王朋利 ;

张洁琪 .

电化教育研究, 2018, 39 (03) :68-74+81

[9] 回望二十年:信息技术在教育改革与发展中的历史使命及其角色 [J].

顾小清 ;

王春丽 ;

王飞 .

电化教育研究, 2017, 38 (06) :9-19

[10] 美国K-12数字学习产品供给现状的研究——基于K-12数字学习最新进展2015年度报告的分析解读 [J].

方圆媛 ;

黄旭光 .

中国电化教育, 2017, (05) :123-130