教育评估的边界理性

被引：2

作者：

董云川

机构：

[1] 云南大学,高等教育研究院

来源：

上海教育评估研究 | 2012年 / 1卷 / 01期

关键词：

教育评估; 质量保障; 边界; 理性;

D O I：

暂无

中图分类号：

G649.2 [中国];

学科分类号：

040106 ;

摘要：

评估有大用,但在整体的教育质量保障体系当中,作为客体和手段存在的评估行为却需要理性地把握好大有作为的边界。本文从灵动的教育、有限的指标以及变化的评估者三个层面上辨析了教育评估"有为"与"无为"之间的模糊界面,认定理智适度的作为方式才是教育评估可持续发展的真正保障。

引用

收藏

页码：11 / 17

页数：7

相关论文

共 4 条

[1]

Against Method. Feyerabend,Paul. . 2010

[2]

王小波全集[M]. 云南人民出版社 , 王小波, 2006

[3]

Rosenau,Ann-Marie. Post-Modernism and The Social Sciences . 1992

[4]

The poverty of historicism. Sir Karl Raimund Popper. . 2002