中荷研究型大学教师教学观念影响因素探析——基于莱顿大学与厦门大学的调查

被引：5

作者：

吴薇

机构：

[1] 厦门大学教育研究院

来源：

教育研究与实验 | 2011年 / 02期

关键词：

中国; 荷兰; 研究型大学教师; 教学观念; 影响因素;

D O I：

暂无

中图分类号：

G642.4 [教学法与教学组织];

学科分类号：

040102 ;

摘要：

通过对中国与荷兰研究型大学教师们对自己教学经历的回顾,以及他们对影响其教学观念的相关因素的访谈与问卷调查显示:外部环境以及个人背景对教师的教学观念产生重要影响。外部影响因素中的班级环境、教学工作环境、高等教育体系政策环境以及国家社会文化环境四大层次得到了教师的确认。中荷教师都认为自身的经历对其理解"好的教学"影响最大;"学生"是影响中荷教师理解"好的教学"的第二大方面。除了教师自身和学生之外,其他外在因素包括教师教育培训、道德或宗教信仰以及社会压力等对中国教师的影响都显著大于荷兰教师。

引用

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[1] 教师信念的研究方式探析 [J].