美国优质网络课程的案例介绍

被引：18

作者：

李艳 ^{[1
]}

Kim EDooley ^{[2
]}

James RLindner ^{[2
]}

机构：

[1] 浙江大学教育学院

[2] 美国德克萨斯A&M大学农业领导力教育与沟通系

来源：

远程教育杂志 | 2011年 / 29卷 / 01期

关键词：

网络课程; 交互; 以学习者为中心; 多元化评价; 学习支持服务;

D O I：

10.15881/j.cnki.cn33-1304/g4.2011.01.009

中图分类号：

G434 [计算机化教学];

学科分类号：

摘要：

近十年来,我国高校网络课程建设成果显著,但其中暴露出的理论与实践相脱离的现象也比较严重。通过介绍美国德克萨斯A&M大学Dooley教授开设的网络课程《远程教育的高级方法》,尝试剖析其作为优质网络课程在管理平台、教学设计、交互安排、评价方法以及支持服务等方面所具有的特征,以期与国内远程教育的研究者和实践者分享经验。

引用

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共 13 条

[1] 中美网络课程的比较研究——以北京师范大学和新墨西哥大学为例 [J].