职业教育立法的跨界思考——基于德国经验的反思

被引：156

作者：

姜大源

机构：

[1] 教育部职业技术教育中心研究所

来源：

关键词：

职业教育立法; 跨界思考;

D O I：

10.14121/j.cnki.1008-3855.2009.19.001

中图分类号：

D951.6 []; D912.1 [行政法];

学科分类号：

030103 ;

摘要：

德国"双元制"职业教育成功的关键,在于构建了一个法制化背景下的校企合作办学模式,而且这一办学模式跨越了企业与学校、工作与学习的界域。对中德两国职业教育法的比较研究表明,经济发展是职业教育立法的永恒动力,跨界思维是职业教育立法的基本前提,而科学研究是职业教育立法的理性支撑。

引用

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