乡土教育制度化意愿调查及相关因素分析

文章对贵州省八个县(市、区)的政府官员,三十一所学校的老师、学生与家长对乡土教育制度化的意愿进行了实证调查。通过数据对比发现,高达80%-90%的官员与老师认为政府应该制定乡土教育课程设置标准、师资培训标准与乡土教材编写规范;超过一半的被调查者认为,应该把乡土知识纳入升学考试的范畴,考试的分数以5-10分为宜;76%的被调查者认为应该建立乡土教育效果评价机制。同时,还发现教师对乡土教育制度化的意愿均与性别、年龄、职位、民族、学历等因素没有关系,学生对乡土教育制度化的意愿几乎都受到学生性别、年级、民族的影响。研究结果将对未来贵州省甚至全国乡土教育政策的制定提供有力的参考。