论“国培”文化的范式、根基与繁衍

被引：9

作者：

李桂荣 ^{[1
]}

韩肖艳 ^{[2
]}

机构：

[1] 河南大学教育科学研究所

[2] 河南大学教育科学学院

来源：

中国教育学刊 | 2013年 / 11期

关键词：

教师培训; 国培计划; “国培”文化;

D O I：

暂无

中图分类号：

G635.1 [教师、班主任];

学科分类号：

04 ; 0401 ;

摘要：

中小学教师国家级培训计划是国家级教师培训工程。自实施以来,其初步形成了"国培"文化的雏形:上下贯通,项目运行的管理文化;面向实践,按需设计的课程文化;开放合作,形式灵活的教学文化;角色认同,自律求实的学习文化。为巩固这一文化创新,并防止文化流变,我国需要加强文化根基的培植:主管部门要从行政取向走向科学取向;培训机构要从利益取向走向使命取向;参训学员要从工具取向走向本体取向。同时,为了扩大"国培"文化辐射的深度与广度,我国还需要有序地推进文化繁衍,并以"国培"文化传播为契机,引导我国教师培训的新文化运动。

引用

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