阻隔校企之“中间地带”刍议——高职教育校企合作的逻辑起点及其政策启示

被引：43

作者：

解水青 ^{[1
,2
]}

秦惠民 ^{[1
]}

机构：

[1] 中国人民大学教育学院

[2] 青岛职业技术学院公共教学部

来源：

中国高教研究 | 2015年 / 05期

关键词：

高职教育; 校企合作; “中间地带”; 逻辑起点; 政策启示;

D O I：

10.16298/j.cnki.1004-3667.2015.05.014

中图分类号：

G719.2 [中国];

学科分类号：

040108 ;

摘要：

高职教育宜采取"工学结合、校企合作"人才培养模式,但现实校企合作存在诸多困境。究其根本原因,在于学校和企业之间存在一个人才成长的"中间地带",这是由社会分工自然产生的空白地带,是一个既不属学校也不属企业的相对独立的公共领域。理论上有多种模式可以衔接"中间地带"的人才培养,但综合多方现实条件,最便捷方式是"校企合作"。"中间地带"构成了校企合作的逻辑起点,也为之提供了重要的政策性启示。

引用

页码：85 / 90

页数：6

共 7 条

[1] 国外企业参与职业教育激励机制探究与启示 [J].