多元概化理论在远程开放教育毕业生学习效果测评中的应用研究

被引：2

作者：

安哲锋 ^{[1
]}

朱祖林 ^{[2
]}

机构：

[1] 北京广播电视大学远程教育研究所

[2] 安徽广播电视大学远程教育研究所

来源：

远程教育杂志 | 2007年 / 06期

关键词：

开放教育; 学习效果; 多元概化理论;

D O I：

10.15881/j.cnki.cn33-1304/g4.2007.06.005

中图分类号：

G434 [计算机化教学];

学科分类号：

040110 ;

摘要：

现代远程教育的人才培养质量如何,这是社会各界及教育主管部门普遍关注的话题。本研究以全国电大系统的开放教育毕业生追踪调查(2004)数据为样本(N=15,602),运用多元概化理论和技术,对调查工具之一《电大学习效果评价表》的科学性和有效性进行验证。结果表明,《电大学习效果评价表》的测量精度比较高;从各维度对总方差的贡献比例的角度确定合成分数的权系数更科学;原评价表各维度的项目数量是比较合理的,但适当增加"业绩"的项目数量(6个),测量精度会比原始测量精度有所提高而且经济。

引用

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