团队两种多样性、互动行为与学习能力关系的研究

被引：17

作者：

赵慧群

陈国权

机构：

[1] 清华大学经济管理学院

来源：

中国管理科学 | 2010年 / 18卷 / 02期

基金：

国家自然科学基金重大项目;

关键词：

目标偏好多样性; 知识经验多样性; 团队学习能力; 事实导向互动行为; 情感导向互动行为;

D O I：

10.16381/j.cnki.issn1003-207x.2010.02.009

中图分类号：

F272 [企业计划与经营决策]; F224 [经济数学方法];

学科分类号：

1201 ; 0701 ; 070104 ;

摘要：

团队学习的研究重点已由基本问题界定(定义、类型等)扩展到对其机理(前因、后果关系等)的详尽探讨,但团队多样性与团队学习关系的研究尚显不足。本文定义了团队目标偏好多样性与知识经验多样性两个概念,之后详细探讨两种多样性如何影响团队学习能力。实证研究结果显示:团队目标偏好多样性越高,团队学习能力越弱;团队知识经验多样性越高,团队学习能力越强;两种导向的互动行为是调节多样性与团队学习能力关系的重要变量,当事实导向互动行为与情感导向互动行为比较多时,目标偏好多样性对团队学习能力的负向影响作用减弱,知识经验多样性对团队学习能力的正向影响作用增强;两种多样性通过团队学习能力的中介作用而间接影响团队绩效。

引用

页码：181 / 192

页数：12

共 10 条

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