教学概念的语词和归属类析

被引：1

作者：

张广君

机构：

[1] 西北师范大学教科院

来源：

上海教育科研 | 1998年 / 10期

关键词：

教学活动; 概念; 思维形式; 教育者; 中小学生; 中学生; 现代教学论;

D O I：

10.16194/j.cnki.31-1059/g4.1998.10.008

中图分类号：

G420 [教学研究和改革];

学科分类号：

摘要：

<正> 在教学理论和实践中,“教学”概念在使用上往往存在着很大的差异,造成诸多的问题。人们对教学概念的理解与确定,既是其各自不同教学观的逻辑基础,也是各种不同教学理论的一个基本前提。因此,对教学概念使用中的种种差异进行分析,是教学本体论研究中的重要内容。本文所作分析,仅涉及教学概念的语词歧义和归属类型两个方面。

引用

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