教育如何回应图像时代的要求

被引：20

作者：

高德胜

机构：

[1] 华东师范大学课程与教学研究所

来源：

中国教育学刊 | 2019年 / 12期

关键词：

图像; 图像要求; 教育回应;

D O I：

暂无

中图分类号：

G40 [教育学];

学科分类号：

040101 ; 120403 ;

摘要：

优秀影视作品进入学校当然重要,但研究图像的特性及其作用于人的基本机制则更为重要。我们这个时代可谓图满天下,整个世界就是一块大屏幕,在屏幕环境下生活的孩子也成了"屏幕少年"。图像大行其道,既有技术的原因,也有人性的根源,无论从个体还是人类来看,图满天下实际上只是一种"复古"或"返童"。图像是有"欲望"的,能够对人提出要求,即抓住人的注意力、直接作用于人、具有超强的说服力。面对图像的要求,教育必须作出回应,包括改变图像态度,既教识字也教读图,充分利用图像的说服力,培养图像时代的"关键德性"等。

引用

页码：20 / 26

页数：7

共 5 条

[1]

影像叙事的力量[M]. 浙江人民出版社 , 斯蒂芬·阿普康, 2017

[2]

[Insert image here]: a reflection on the ethics of imagery in a critical pedagogy for the humanities[J] . Jessica Carniel. Pedagogy, Culture & Society . 2018 (1)

[3]

Image, Medium, Body: A New Approach to Iconology[J] . Hans Belting. Critical Inquiry . 2005 (2)

[4]

Images, Words, and Narrative Epistemology[J] . College English . 1996 (8)

[5]

Screenagers:growing up in the digital age .2 ROBB M. Journal of Children and Media . 2017

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