跨理论模型干预对糖尿病患者生存质量的影响

目的探讨基于跨理论模型的健康教育对糖尿病(DM)患者生存质量的影响。方法选择2012年1月—2013年10月该院收治的DM患者147例,按照随机数表分为对照组与观察组,对照组行常规治疗和护理,观察组采用基于跨理论模型的健康教育,分析患者干预前和干预后生存质量、血糖水平和抑郁情况。结果对照组健康教育前总体生活质量评分、身体功能、角色功能、情绪功能和社会功能评分以及FBG和2h PBG水平分别为(4.04±0.69)分、(1.53±0.38)分、(1.48±0.26)分、(1.05±0.18)分、(1.50±0.31)分、(7.88±1.35)mmol/L和(11.98±2.87)mmol/L,健康教育后分别为(4.55±0.86)分、(1.76±0.24)分、(1.71±0.23)分、(1.54±0.24)分、(1.69±0.28)分、(6.53±1.05)mmol/L和(9.35±3.40)mmol/L;观察组健康教育前分别为(4.02±0.73)分、(1.50±0.36)分、(1.50±0.30)分、(1.02±0.21)分、(1.47±0.30)分、(7.92±1.42)mmol/L和(12.06±2.22)mmol/L,健康教育后分别为(5.00±0.80)分、(1.80±0.27)分、(1.88±0.31)分、(1.79±0.36)分、(1.85±0.31)分、(6.04±0.79)mmol/L和(8.18±2.36)mmol/L;与健康教育前比较,健康教育后2组患者健康教育后总体生活质量评分、身体功能、角色功能、情绪功能和社会功能评分显著增加(P<0.05),FBG和2h PBG水平显著降低;与对照组健康教育后比较,观察组总体生活质量评分、情绪功能和社会功能评分明显较高(P<0.05),FBG和2h PBG水平明显较低(P<0.05)。对照组健康教育前轻度、中度和重度抑郁比例分别为23.61%、68.06%和8.33%,健康教育后分别为36.11%、58.33%和5.56%;观察组健康教育前分别为21.33%、66.67%和12.00%,健康教育后分别为57.33%、40.00%和2.67%;观察组健康教育前后抑郁情况得到显著改善(P<0.05);健康教育后2组患者抑郁状态间差异有统计学意义(P<0.05)。结论对DM患者实施健康教育,可显著改善其生活质量、血糖水平和抑郁状态。