共 7 条
- [2] 六书献疑[J]. 俞敏.中国语文. 1979 (01)
- [3] 宋元明六书学研究[M]. 中国社会科学出版社 , 党怀兴著, 2003
- [4] 通志二十略[M]. 中华书局 , (宋)郑樵撰, 1995
- [5] 文字学概要[M]. 商务印书馆 , 裘锡圭著, 1988
- [6] 沈兼士学术论文集[M]. 中华书局 , 葛信益, 1986
- [7] 说文释例[M]. 武汉市古籍书店 , (清)王筠撰, 1983
“六书”性质及价值的重新认识
被引：28
作者：
李运富
[1
,2
]
机构：
[1] 北京师范大学文学院
[2] 民俗典籍文字研究中心
来源：
关键词：
六书;
识字教学体系;
六书学;
结构类型;
造字法;
D O I：
10.13724/j.cnki.ctiw.2012.01.012
中图分类号：
H122 [汉字构造];
学科分类号：
摘要：
"六书"的性质属于古代小学教育中的一门教学科目,"六书"之名是对该科目知识内容的概称。"六书"的具体内容涉及汉字的形体来源、理据构造、类聚关系、用字法则等,构成汉字基础知识的教学体系,但不是单一理论的类型系统。"六书"长期被看作六种造字方法或六种结构类型,这不符合"六书"的原始功能。在学术史上,"六书"引起汉字理论的各种专题研究,从而产生"六书学"。"六书学"不等于"六书",它偏离了"六书"的教学领域,或出于误解,或出于借题发挥。"六书"所选择的知识要点和拟定的名目非常适合基础教育的需要,"六书"的主要价值不在理论方面而在教学领域。现代的汉字教学存在诸多偏误,回归或借鉴传统"六书"可能是一条很好的出路。
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