从汉字研究到汉字教学

对外汉语教学中汉字教学滞后状态的改变,有赖于以教学为目的的汉字研究的深入开展和对已有研究成果的合理应用。由于对近几十年汉字性质研究进展的关注不够,直接影响到汉字教学内容和教学重点的确定。汉字教学中重意符、轻音符的做法,不利于汉字认知;将字母文字记录语言的方式作为标尺来衡量汉字的表音能力,既影响了汉字读音认知的研究,也影响了汉字教学。书写教学效果的好坏反映了在教学实践中应用已有研究成果的水平。近年来,有关笔形种类的研究可谓"前修未密,后出转精",但在教学中必须"以简驭繁";笔顺教学效果欠佳则反映了研究与应用两方面的不足。