“课程思政”与“思政课程”同向同行的理论阐释

被引：700

作者：

邱仁富

机构：

[1] 上海大学马克思主义学院

来源：

思想教育研究 | 2018年 / 04期

关键词：

课程思政; 思政课程; 同向同行; 协同效应; 因势而新;

D O I：

暂无

中图分类号：

G641 [思想政治教育、德育];

学科分类号：

0305 ; 030501 ; 030505 ; 0401 ;

摘要：

高校思想政治工作要因事而化、因时而进、因势而新。"思政课程"与"课程思政"同向同行要着力把握几点:在"同向"方面,要解决政治方向的一致性问题,育人方向的一致性问题,文化认同的统一性问题;在"同行"方面,要解决步调一致、相互补充、相互促进、共享发展的问题。要正确处理"同向"与"同行"的辩证关系,"同向"是"同行"的前提,"同行"是"同向"的目的。"课程思政"唯有与"思政课程"保持"同向",才能为"同行"创造条件,最终实现结伴同行,形成协同效应。为此,推动"课程思政"与"思政课程"同向同行,要明确"课程思政"与"思政课程"同向同行的定位;要提炼核心课程,推动"课程思政"与"思政课程"同向同行;要建构以"思政课程"为主导的同向同行运行机制;要加强制度创新,为"课程思政"与"思政课程"同向同行提供根本保障。

引用

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