IMS LD规范视域下的“学习单元”设计

被引：5

作者：

彭绍东

机构：

[1] 湖南师范大学教育科学学院

来源：

远程教育杂志 | 2010年 / 28卷 / 05期

关键词：

教育建模语言; IMS LD规范; 学习单元; 设计; 原理; 工具;

D O I：

10.15881/j.cnki.cn33-1304/g4.2010.05.019

中图分类号：

G434 [计算机化教学];

学科分类号：

040110 ;

摘要：

怎样基于教育建模语言(Educational Modeling Language,简称EML)开展形式化层次的教学设计,是教学设计自动化领域中一个值得探讨的问题。IMS LD规范是一种经过改造的EML,具有目标、性质、基础、体系、提出者等五个方面的特点。基于IMS LD规范的学习(单元)设计有四条原理:指导思想原理、要素结构原理、设计层次原理、创设流程原理。从九个维度进一步对国际上已经推出的20多个IMS LD工具进行了归类扣比较,并以《教育技术原理》教改课程为例,阐述了基于IMS LD规范的"学习单元"设计的具体过程,简介了"学习单元"设计制品的四条应用途径。

引用

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