职业教育赋能新质生产力：理论逻辑、实践堵点与创新路径

新质生产力以惊人的速度成长，为我国科技、教育、经济发展奠定了坚实基础。职业教育作为新质生产力发展的重要支柱，肩负着培养大国工匠的重要使命。职业教育的发展与变革是推进社会现代化的殷实基础和深刻动因。新质人才的培养，尤其是工匠精神层面的新质人才培养，构成了职业教育赋能新质生产力的核心逻辑。因此，改革职业教育，弘扬工匠精神，培育新质职教人才，成为推动职业教育赋能新质生产力的关键要素和重要变量。然而，新一轮科技革命和产业变革加速推进，职业教育赋能新质生产力亟需推动职教传统理念的革新、新质人才的培养及产业体系的升级。遵循职业教育推动中国式现代化建设的内涵要义，以及职业教育强国的历史逻辑、政策逻辑、现实逻辑，从新理念、新智能、新业态三个方面探索职业教育赋能新质生产力的创新路径：一是新理念赋能，确立教育、科技、人才协调发展的“大职教观”；二是新智能赋能，产教融合认证培育新质职教人才；三是新业态赋能，职业教育助力战略性新兴产业和未来产业发展。