FORM VERSUS FUNCTION REVISITED - THE ROLE OF SOCIAL INPUT AND MEMORY FACTORS

被引：10

作者：

CORRIGAN, R

SCHOMMER, M

机构：

来源：

关键词：

D O I：

10.2307/1129919

中图分类号：

G44 [教育心理学];

学科分类号：

0402 ; 040202 ;

摘要：

引用

页码：1721 / 1726

页数：6

共 19 条

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