THE EFFECT OF OVERT VERSUS COVERT RESPONDING TO PROGRAMMED-INSTRUCTION ON IMMEDIATE AND DELAYED RETENTION

被引：42

作者：

KRUMBOLTZ, JD

WEISMAN, RG

机构：

来源：

JOURNAL OF EDUCATIONAL PSYCHOLOGY | 1962年 / 53卷 / 02期

关键词：

D O I：

10.1037/h0041100

中图分类号：

G44 [教育心理学];

学科分类号：

0402 ; 040202 ;

摘要：

引用

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页码：89 / 92

页数：4

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