The effect of practice with and without knowledge of results in grading handwriting

被引：7

作者：

Gilliland, AR ^{[1
]}

机构：

[1] Northwestern Univ, Evanston, IL USA

来源：

JOURNAL OF EDUCATIONAL PSYCHOLOGY | 1925年 / 16卷

关键词：

D O I：

10.1037/h0075734

中图分类号：

G44 [教育心理学];

学科分类号：

0402 ; 040202 ;

摘要：

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页码：532 / 536

页数：5

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共 3 条

[1] GRAY CT, 1915, J EDUC PSYCHOL, V15, P269
[2] THORNDIKE EL, 1915, HANDWRITING TEACHERS
[3] 1914, TEACHERS COLL RECORD, V15