新媒体时代高校德育资源的整合研究

20世纪最重要的文化现象之一就是新技术的发明导致新艺术的诞生,以及新艺术所引起的生活方式的改变和思想观念的变革。在人类近代传播史上,从最初的人际传播到文字符号传播,从报纸到广播,从电影到电视,从网络到手机,每一次传播技术的变革都会促成当下时代里的新媒体的诞生。目前所指的新媒体,是指利用数字技术、网络技术,通过互联网、宽带局域网、无线通信网以及卫星技术等渠道,以计算机、手机、数字电视为终端,向用户提供信息和娱乐服务的传播形态。新媒体也是一个相对的概念,是相对于报纸、广播、电视等传统媒体而言的新的媒体形态,包括网络媒体、手机媒体、数字电视等。 数字新媒体以信息科学和数字化技术为主导,以大众传播理论为依据,融合文化与艺术,将信息传播技术应用到文化、艺术、娱乐、商业、教育和管理等领域。数字媒体包括了图像、文字以及音频、视频等各种形式,信息的采集、存取、加工、管理和传播均数字化。新媒体已经成为信息社会中最新最广泛的信息载体,几乎渗透到人们生活与工作的方方面面。 高校校园媒体是高校内部及高校与社会之间进行信息传播和交流的工具,是高校进行学生德育工作的重要载体。高校校园媒体由传统媒体和新媒体组成,主要包括各种纸质媒体、校园广播、校内电视、橱窗板报宣传栏、校园网络和手机媒体等形式,拥有信息传播和学术交流功能、舆论引导及监督功能、宣传教育及推动工作功能和文化娱乐等功能。高校校园媒体在学生德育工作中有着其独特的作用,不同形式的媒体在影响学生道德成长方面都起到了或显性或隐性,或直接或间接的作用。新媒体时代,校园媒体运用多种技术手段,增强学生对各种思想和文化的形象化理解和把握,把许多无法简单地用语言表达的思想情感借助于文字、声音、图像、动画等手段形象生动地表达出来。 在高校学生德育工作中,校园媒体是具有德育功能的主要载体,具有引导、培养、交流、服务、激励、娱乐审美等思想功能,在塑造学生价值观、培养学生责任感、彰显学生主体性、促进学生个性形成等方面功不可没。因此,高校校园媒体经过加工和整合,即可以成为德育途径、德育方式和德育平台。校园媒体(既包含新媒体,又包含传统媒体)对大学德育而言是一种资源性的存在,是可以挖掘和开发的内容。但在实际的高校德育工作中,校园媒体的德育功能在发挥过程中存在着很多问题,其中最明显的是各类媒体之间呈现各自为政的分散状态,高校媒体德育资源的整合度低下,媒体之间缺乏互动,由此造成了校园媒体在人力、物力、新闻资源之间的浪费,校园媒体的德育功能无法得到很好的实现。 要解决当前高校中出现的校园媒体德育资源整合度低下、媒体德育资源没有得到充分利用的问题,应从加强学生媒介素养教育,提高学生媒介素养、传统媒体与新媒体的整合、信息的整合以及内容的整合等方面着手,加强校园媒体之间的协作互动,形成合力。这样才能充分发挥大学校园媒体的德育功能,使其为高校学生德育工作服务。