青少年主观幸福感特点及其培养的研究

青少年主观幸福感是指青少年个体依据自己设定的标准对其生活质量所作的整体评价。它包括生活满意度和情感体验两个成分，前者是对生活总体质量的认知评价；后者是指生活中的情感体验，包括积极情感和消极情感。本研究以295名初、高中学生为被试，以自行编制的《青少年主观幸福感问卷》为测验材料，采用问卷法对中学生主观幸福感的状况进行调查。结果表明： (1)青少年总体的生活满意度处于中等以上，水平较高，这部分人数的比例约占96.7％。四项生活领域相互比较得知，青少年对人际关系的满意度最高，其次对自我认识的满意度较高，对学习的满意度较低，对生活环境的满意度最低。 (2)青少年主观幸福感中的积极情感较多，消极情感较少；积极情感高于消极情感；但是仍有相当数量的中学生幸福感水平较低，这部分人的比例大约在10％左右，他们对幸福的体验是消极情感高于积极情感。研究同时表明，高二年级的积极情感最低，高三年级的积极情感最高；初三年级的消极情感明显高于其他年级。 (3)年级对生活满意度和积极情感的影响显著，对消极情感没有主效应；性别对生活满意度、情感体验的影响不显著；年级与性别无交互作用。 本研究的理论及现实意义在于：一方面，可以丰富和深化青少年主观幸福感的研究，有助于改善和提高青少年的生活质量和身心健康；另一方面，研究中学生主观幸福感的总体状况及特点，可为增强青少年幸福感、有效开展学校心理健康教育提供理论依据。