幼儿园区域游戏活动质量评价指标体系研究

游戏是幼儿的基本活动,学前期是特殊的游戏期。《儿童权利公约》规定幼儿享有“从事与其年龄相适宜的游戏和娱乐活动”的权利。《幼儿园教育指导纲要(试行)》强调:游戏是幼儿获取学习经验的主要方式。游戏作为幼儿园教育活动的有机组成部分,其质量水平对幼儿园教育活动质量具有直接的影响。而区域游戏活动又是幼儿在园一日生活中必不可少的内容,若缺乏相应的评价指标和工具对区域游戏活动质量进行评价,不仅会影响区域游戏活动质量评价工作的有效开展,同时也会影响幼儿园教育活动质量的提高。首先,本研究在梳理和分析国内外有关幼儿园教育质量评价、幼儿园区域游戏活动质量评价的文献后,结合开放式问卷和深入访谈的结果,初步形成幼儿园区域游戏活动质量评价的指标结构;然后围绕评价指标结构,初步编制幼儿园区域游戏活动质量评价的预测问卷;再邀请教学一线的幼儿教师和学前教育研究生对指标表述的适宜性、清晰性进行分析;在对表述含糊、意思不明确的指标进行修改之后,最后征询4名学前教育专家的建议,对指标的表述再次进行评价和确认。本研究使用SPSS19.0软件对预测问卷进行数据分析。首先,在项目分析中,根据项总相关法、极端组比较法删除4个不良项目;再根据探索性因素分析的结果,抽取3个因素和28个项目,形成幼儿园区域游戏活动质量评价的正式问卷。为检验探索性因素分析所得出的结构,本研究选取另外一批被试发放正式问卷,并采用AMOS20.0软件进行验证性因素分析和信效度检验。研究结果表明结构模型良好,本问卷的信效度良好,从而最终确定幼儿园区域游戏活动质量评价指标的结构。为进一步明确每个指标的重要性程度,本研究采用主成分分析法,对幼儿园区域游戏活动质量评价指标的权重进行计算。并根据相关的指导性文件、幼儿园教育质量评价标准制定区域游戏活动质量的评价标准,从而完成对幼儿园区域游戏活动质量评价指标体系的构建。在本研究中所构建的幼儿园区域游戏活动质量评价指标体系由游戏条件、游戏中教师的支持和游戏中幼儿的表现3个一级指标、对应的7个二级指标和18个三级指标构成。