同伴教育项目有效性研究

目前青少年教育工作方法存在的一些普遍性的问题,不能完全实现应有的教育效果,一定程度上阻碍了青少年的发展。青少年教育工作需要与时俱进地创新工作方式方法,转变观念。同伴教育方法有着传统青少年工作方法所不具备的特色和性质,在特殊领域和对特殊群体的帮教过程中能够实现目标,促进了参与成员的发展,取得一定的成效。结合国外国内同伴教育研究回顾,本文把同伴教育有效性作为研究的重点,研究框架概括为这样三个大的方面:同伴教育独特性、对参与个体的作用和影响因素状态。其中同伴教育独特性是同伴教育生存开展下去的基础性因素,是同伴教育存在的根本。同伴教育的特殊性决定了同伴教育活动区别于以往传统方式的特点,参与同伴教育的途径和参与者的独特性体验都是我们观察研究这一工作方法的重要维度。在此框架下,本文通过访谈的方法观察分析同伴教育的独特性、对于成员发展的作用及影响因素状况,探讨同伴教育的有效性实现问题。研究发现,同伴教育由于其自身的独特性能够有效地吸引参与成员,同伴教育参与者受益颇多,同伴教育成果经过“辐射”呈现涟漪状态。因此,同伴教育的有效性值得肯定。通过把同伴教育与青少年教育工作进行理念、策略和方法上的比对,本文认为同伴教育与青少年教育工作能够契合,同伴教育方法可以成为新时期青少年教育工作创新发展的方式、方法。