能力本位职业教育与培训的本土化研究

能力本位教育与培训(Competency-based Education and Training，简称CBET)是当今世界各国职业教育与培训改革的方向。自从美国休斯敦大学开发出“以能力培养为中心的教学体系”，用于培养教师能力的教育教学体系，而后加拿大首先将能力本位应用到职业教育，该模式迅速在全世界推广开来。能力本位职业教育在某种程度上可以说是针对传统职业教育的弊端而产生和发展起来的，它的最显著的特征就是：整个教学目标的基点是使受教育者具备从事某一特定的职业所必须的全部能力。当前，国际上许多国家在职业教育与培训领域积极推行能力本位的改革方案(尤其以加拿大、英国、澳大利亚等国为代表)。但是，不同的国家对CBET的理解是不同的，这一差异不仅表现在能力观上，而且深入到了课程、教学与评估等各个层面。这样，就形成了具有各国特色的不同的CBET模式。我国作为发展中国家，应针对本国的国情和实际情况，在引进国外先进教育理念的过程中，积极探索CBET模式在我国推广的可行性及其规律，坚持本土化的渐进性、科学性、可行性和系统性原则，点、线、面多种改革形式相结合；既做到不盲目照搬、全盘西化，又做到具有中国的特色，使本土化的能力本位先进理念为我国的职业技术教育改革的深化提供可借鉴的经验和理论指导。