大学生弱势群体的思想政治教育研究

在2002年《政治工作报告》中,朱镕基总理指出:“对弱势群体要给予特殊的就业援助”。这是中国政府第一次使用“弱势群体”这个词。自此,“弱势群体”受到社会各界广泛的关注。大学生人群中也不例外地存在着“弱势群体”,对于这一群体的思想政治教育,已成为社会和高校不容忽视的问题之一。 本文从四部分对大学生弱势群体的思想政治教育问题加以探讨: 第一部分谈到选题的目的和意义,以及国内外对这一问题的研究现状,最后指出,本文在研究大学生弱势群体的思想政治教育问题时所采用的研究方法和理论创新点。目的在于对大学生弱势群体资助保障体系进一步完善的同时,加强思想政治工作对大学生弱势群体的教育力度,从而引起社会各界人士对解决大学生弱势群体思想和心理问题的关注。 第二部分首先在借鉴中外学者对弱势群体概念界定的基础上,对大学生弱势群体概念进行了科学的界定,并对大学生弱势群体的类别加以划分,指出了生存和思想、心理现状。接着,从社会和文化因素、教育因素、家庭因素和自身因素四个方面,系统分析了导致大学生“弱势”这一现状的成因。 第三部分指出,当前开展对大学生弱势群体思想政治教育的重要意义。马克思主义人学理论要求人能够自由而全面的发展,在高校教学中,要做到以“学生为本”。加强对大学生弱势群体的思想政治教育,是推进高校稳定发展的重要举措,是建设社会主义现代化的迫切需要,更是构建社会主义和谐社会的必然要求。因此,加强对大学生弱势群体的思想政治教育具有重要的理论和现实意义。 第四部分指出,随着社会支持体系的不断完善和思想政治教育工作的不断努力,政府和高校对大学生弱势群体的教育问题取得了令人瞩目的成就。但是,由于现实问题,思想政治工作对大学生弱势群体的教育仍存在一些不足之处。面对现状,本文提出了一些切实可行的加强大学生弱势群体思想政治教育的对策,建立全方面、多层次的思想救助体系。首先,社会和政府要进一步提供健全的政策支持系统完善的社会支持;其次,高校要营造健康向上的校园氛围;再次,家长要争取为孩子构建和谐的家庭教育环境;最后,更要帮助大学生找准人生定位,自己从“弱势”困境中走出来,真正做到“自尊、自信、自立、自强”。